El aprendizaje de una lengua extranjera en edad adulta presenta dificultades bien conocidas por aquellas personas que han pasado por la experiencia. Cuando éstas no son tomadas en cuenta por aquellas personas encargadas de su entrenamiento lingüístico, el resultado es frustración e impotencia por parte de todos los participantes en el proceso.
Este trabajo está dividido en cuatro secciones:
La primera trata del aprendizaje de la lengua y cómo ha sido encarada en algunos momentos de la historia. La segunda explica la forma en que una segunda lengua es adquirida y / o aprendida. La tercera analiza las dificultades con las que se encuentran los estudiantes adultos ante dicho aprendizaje. La cuarta parte, por último, presenta los diferentes estilos de aprendizaje que cada adulto tiene, los cuales dependen de su área cognitiva.
La identificación de los estilos de aprendizaje por parte del profesor facilita el trabajo que debe realizarse con el estudiante, permitiéndole adecuar los materiales y la forma de presentar y trabajar estructuras de la lengua a la forma en que el estudiante aprende y adquiere dichos elementos con mayor facilidad y naturalidad.
Ha sido la intención a lo largo de todo este trabajo, realizar un análisis de las consideraciones a tener en cuenta durante la enseñanza de una lengua extranjera, de modo de cumplir un objetivo: una mayor calidad en la enseñanza en beneficio de los estudiantes.
